"Caro nome" в моём исполнении

[Начинающая]

Здравствуйте! Я беру частные уроки академического вокала. Хотелось бы узнать Ваши мнения по поводу моего пения. http://webfile.ru/6617144

[ВЕДЬМА на метле]

1. я не слова не поняла.

2. что за писки?? может пока взять что нибудь пониже??? и поставить на хорошее дыхание???

[kate]

Знаете, в вокале я не бум-бум, а тем более в академическом И все что "высоко" прямо в какую-то прострацию вводить мой мозг- это же круто, елки! И это здорово, а ближе к концу такие высокие ноты брались, что для меня это вообще нереально! Для меня вообще все девушки, поющие в конце второй, третьей октаве прямо существа какие-то не реальные))

[Symphonylife]

Если заниматься серьёзно - будет просто шикарный голос!

Пока, на слух - вам стоит сильнее и шире открывать рот наверху, показывать даже верхние зубы, потому что купол плохо поднимается, а вам надо почувствовать больше объёма наверху, больше "открытия". А потом научитесь это удерживать и внутренними мышцами. Пока верх звучит как у кошки мяукающей. Верх надо петь с ощущением объёма, как в середине. В конце более менее пришли к тому, что надо.

[Symphonylife]

Вот у кого стоит поучиться. Послушайте как соединяется объём середины и низа.

У вас пока середина более широкая, чем нужно под верхние ноты и вы не успеваете совмещать.

[video=youtube;OW0NB3MbAoQ]http://www.youtube.com/watch?v=OW0NB3MbAoQ

[безголосик]

Здравствуйте! Я беру частные уроки академического вокала. Хотелось бы узнать Ваши мнения по поводу моего пения. http://webfile.ru/6617144

 

Здравствуйте!

вы бы написали

 

а)сколько Вам лет

б)сколько занимаетесь

в)куда двигаетесь-т.е. от легкого голоса к густому или наоборот, или с нуля по типу какого-то голоса.

 

Из записи предполагаю 2 варианта:

1)лирическое сопрано,обучающееся энное количество времени у преподавателя с легким голосом,из которого пытаются сделать легкое колоратурное (возможно,по ее же желанию),от чего она научилась переходить в головной по легкому типу,но не научилась все это сглаживать.Колоратура ей нифига не дается,т.к.лирические сопрано с ней не рождаются а учаться ей по ходу дела со временем.

2)колоратурное сопрано,прошедшее через огонь/воду/медные трубы эксперементов,от чего ей кто-то успел поделать центр по типу густого голоса или она сама всю жизнь из любви петь басом загустила себе свои реальные данные,вследствии чего она потеряла легкость всей первой с гаком октавы,верх же ей никто не успел угробить или у нее самой не хватило смекалки этот верх угробить.

 

Другие варианты не привожу,чтобы не пугать))

шутка

[безголосик]

Вот у кого стоит поучиться. Послушайте как соединяется объём середины и низа.

У вас пока середина более широкая, чем нужно под верхние ноты и вы не успеваете совмещать.

[video=youtube;OW0NB3MbAoQ]http://www.youtube.com/watch?v=OW0NB3MbAoQ

 

урра!еще одна мяукалка!:beer:

все же образ Кармен или Азучены мне нравицца больше.

жаль,не делают пластическую хирургию голоса)))

[Начинающая]

Всем спасибо закомментарии и за внимание к моей теме. Отвечаю на Ваши вопросы.

1. Мне 23 года,пою с 15 лет, последние 2 года регулярно занималась с педагогами по вокалу

2. Мне трудно сказать, от какого типа развивалсямой голос, его звучание зависило оттого, на каких нотах я больше концентрировала внимание: средних или высоких.Соответственно он звучал или очень густо или высоко и зажато

3. Да, моянынешняя педагог - колоратурное (лёгкое) сопрано

4. Да, моипредыдущие педагоги ставили мне центр голоса и это несомненно пошло мне напользу (по моим ощущениям)

5. Да, мненеудобно сразу после распевки петь колоратурные арии, и я предпочитаю начинатьс произведений, написанных в тесситуре для меццо-сопрано, после них иколоратуру петь удобнее

6. Пониже мыберём, произведения типа "Полюбила я на печаль свою", но моя педагогсчитает, что наиболее выиграшной является именно Джильда, так как здесь я берув конце вставное чистое ми 3-й.

7. Насчёт объёманаверху. Моя нынешняя педагог - ученица М.Э. Донец-Тессейр и она выступает залёгкость и колоратурную остроту звучание высоких нот

[Fancier]

Если не секрет, почему вы меняли педагогов? Конфликты? Неподходящие условия (цена, расписание)? Неудовлетворенность результатами обучения? Дискомфорт во время пения?

Хороший центр обязательно пойдет на пользу! Меня, правда, смущает фраза о меццо-сопрановой тесситуре. Когда я пою низко, преподаватель и заикаться боится о таких вещах, как драмсопрано или меццо, чтобы я ненароком не начала неестественно сгущать краску Наверное, вам проще петь после распевки более низкие произведения, так как вы настраиваетесь на пение на дыхании, а потом и высокие ноты даются намного проще.

А почему вы не учитесь пению в училище или консерватории? Вроде возраст позволяет Не хотите профессионально с этим быть связанной?

[Symphonylife]

Всем спасибо закомментарии и за внимание к моей теме. Отвечаю на Ваши вопросы.

1. Мне 23 года,пою с 15 лет, последние 2 года регулярно занималась с педагогами по вокалу

2. Мне трудно сказать, от какого типа развивалсямой голос, его звучание зависило оттого, на каких нотах я больше концентрировала внимание: средних или высоких.Соответственно он звучал или очень густо или высоко и зажато

3. Да, моянынешняя педагог - колоратурное (лёгкое) сопрано

4. Да, моипредыдущие педагоги ставили мне центр голоса и это несомненно пошло мне напользу (по моим ощущениям)

5. Да, мненеудобно сразу после распевки петь колоратурные арии, и я предпочитаю начинатьс произведений, написанных в тесситуре для меццо-сопрано, после них иколоратуру петь удобнее

6. Пониже мыберём, произведения типа "Полюбила я на печаль свою", но моя педагогсчитает, что наиболее выиграшной является именно Джильда, так как здесь я берув конце вставное чистое ми 3-й.

7. Насчёт объёманаверху. Моя нынешняя педагог - ученица М.Э. Донец-Тессейр и она выступает залёгкость и колоратурную остроту звучание высоких нот

Абсолютно не важно у кого училась ваша педагог - ваш центр слишком жирный для верха, и как раз таки если вы хотите, чтобы у вас был "лёгкий и колоратурно острый верх" - то середину нужно заточить под верхние ноты. У вас сейчас 2 разных голоса звучат (2х-этажный голос, как говорится).

[Начинающая]

С удовольствиемотвечаю на все Ваши вопросы. Поступить в консерваторию - это и есть моя главнаяцель. Но поступить в консерваторию моего города очень сложно. Там огромныйконкурс и свои скрытые схемы среди преподавателей... Но мы готовимся. У меняуже, кстати, есть полное высшее образование по специальности, не связанной смузыкой. Конфликтов с предыдущими педагогами у меня не было. Я вежливый человеки не позволяю себе выяснять отношения с педагогами. С моим первым педагогом япрозанималась один год, она, конечно, устранила определённые недостатки моегоголоса, научила опускать гортань, настроила центр. Она хвалила меня заприродные данные, говорила, что у меня широкий диапазон голоса. Но ушла я отнеё, так как, она, зная, что я хочу подготовиться к поступлению вконсерваторию, за год фактически не выучила со мной не одной вещи. Мы брали тоодно, то другое, попоём урок-два, потом она задаёт что-то новое, причём непотому что я с предыдущим не справлялась. Часто было: задаст что-то выучить изабудет. Мы занимались у неё дома, и у нас не было концертмейстера, то есть яне тренировалась петь под аккомпанемент.

У следущегопедагога уже были концертмейстера, так что мы уже немного разучили некоторыенесложные народные песни. Но тут были скорей проблемы более профессиональные:1.Она говорила, что у меня центральное сопрано, и у меня нет нот выше до 3-йоктавы, соответственно я произведений для высокого сопрано не могу петь. Мнеэто не нравилось, так как я знала, что мне легко брать ноты гораздо выше до 3-йи моя предыдущая педагог была в восторге от моих верхних нот.

2. Она чересчурфорсировала мой голос, она и сама в своей сольной карьере этим грешит(лирическое сопрано грезящее о репертуаре драматического)

3. Ушла я от неё,когда она задала мне одну известную арию для драматического сопрано и ещё исказала её петь открытым светлым звуком, хотя подавляющее большинство певиц её исполняют затемнённо. Я читала, чтопение драматических произведений открытым звуком погубило немало голосов. Ипотом, даже драматическим голосам в самом начале, на сколько я знаю, не даютпеть драматический репертуар, так как голос ещё не окрепший.

4. И то, чтообъединяло обеих моих предыдущих педагогов: они обе учили петь на стабильноопущенной гортани (даже один слог спетый на неопущенной считался спетымнеправильно). В принципе, мне нравится петь на опущенной гортани. Мне это былоудобно, звук получается мощный, густой,маслянистый, почти меццо-сопрановой окраски. А чем это плохо? А мои обапедагоги тут же начинали ратовать за светлый близкий звук. Когда я пыталасьвыполнить их требование, у меня задиралась гортань, часто получался звук похожий на звукколоратурного сопрано, за что они меня тоже ругали. Они требовали какой-томифический среднестатистический звук, который у меня не получался. Когда я нараспевке пела густо, и они меня за это ругали, произведения получались хорошо,"по-оперному", и они меня хвалили, когда же мне надоедало, что ониругали по поводу густого звука, или я шла им на встречу и пыталась распеваться более светлым звуком, впроизведениях у меня поднималась гортань, и они опять-таки были недовольны. Ямного раз им говорила, что мне это не подходит, объясняла, что более резкий исветлый звук мне царапает твёрдое нёбо, мне неприятно им петь и он мне ненравится на слух, так как чересчур резкий, противно резкий, неблагородный. Этипедагоги не следили за ритмом, чистотой интонации, эмоциональностью исполненияв конце концов, а искали какой-то мифический среднестатистический или как ониещё называли "студенческий вышколенный" звук. Это было тоже едва неглавной причиной моего ухода и от первой и от второй. Я терпела-терпела, нотерпению всегда приходит конец.

Когда я пришла кмоему нынешнему педагогу, кстати, к самому опытному по сравнению с предыдущеми,она сказала, что у меня драматическое сопрано. Правда, когда она через парумесяцев услышала у меня ноты выше до 3-й, то сказала, что предпочла бы меня учить,как лёгкое сопрано. Хочешь - не хочешь, а делай, как она говорит. Я, честно говоря,шла к ней, чтобы учить "более низкое и колоратуру", но не однуколоратуру, так как у меня более тяжёлый голос, а она его уменьшает иоблегчает. Тем не менее, большими плюсами является наличие концертмейстера,которая тщательно следит за ритмом и интонацией, педагог учит эмоциональнымнюансам произведения. Она не против пения на опущенной гортани, но неакцентирует на этом внимание. Правда, мне не нравится, что она уменьшает мойголос, сейчас у нас небольшой летний перерыв в занятиях, и я чувствую, что умне лучше было бы петь средним голосом, как основным, и более полным звуком, ане делать акцент на колоратуре. Это тем более важно, так как я думаю опоступлении.

[Начинающая]

С удовольствиемотвечаю на все Ваши вопросы. Поступить в консерваторию - это и есть моя главнаяцель. Но поступить в консерваторию моего города очень сложно. Там огромныйконкурс и свои скрытые схемы среди преподавателей... Но мы готовимся. У меняуже, кстати, есть полное высшее образование по специальности, не связанной смузыкой. Конфликтов с предыдущими педагогами у меня не было. Я вежливый человеки не позволяю себе выяснять отношения с педагогами. С моим первым педагогом япрозанималась один год, она, конечно, устранила определённые недостатки моегоголоса, научила опускать гортань, настроила центр. Она хвалила меня заприродные данные, говорила, что у меня широкий диапазон голоса. Но ушла я отнеё, так как, она, зная, что я хочу подготовиться к поступлению вконсерваторию, за год фактически не выучила со мной не одной вещи. Мы брали тоодно, то другое, попоём урок-два, потом она задаёт что-то новое, причём непотому что я с предыдущим не справлялась. Часто было: задаст что-то выучить изабудет. Мы занимались у неё дома, и у нас не было концертмейстера, то есть яне тренировалась петь под аккомпанемент.

У следущегопедагога уже были концертмейстера, так что мы уже немного разучили некоторыенесложные народные песни. Но тут были скорей проблемы более профессиональные:1.Она говорила, что у меня центральное сопрано, и у меня нет нот выше до 3-йоктавы, соответственно я произведений для высокого сопрано не могу петь. Мнеэто не нравилось, так как я знала, что мне легко брать ноты гораздо выше до 3-йи моя предыдущая педагог была в восторге от моих верхних нот.

2. Она чересчурфорсировала мой голос, она и сама в своей сольной карьере этим грешит(лирическое сопрано грезящее о репертуаре драматического)

3. Ушла я от неё,когда она задала мне одну известную арию для драматического сопрано и ещё исказала её петь открытым светлым звуком, хотя подавляющее большинство певиц её исполняют затемнённо. Я читала, чтопение драматических произведений открытым звуком погубило немало голосов. Ипотом, даже драматическим голосам в самом начале, на сколько я знаю, не даютпеть драматический репертуар, так как голос ещё не окрепший.

4. И то, чтообъединяло обеих моих предыдущих педагогов: они обе учили петь на стабильноопущенной гортани (даже один слог спетый на неопущенной считался спетымнеправильно). В принципе, мне нравится петь на опущенной гортани. Мне это былоудобно, звук получается мощный, густой,маслянистый, почти меццо-сопрановой окраски. А чем это плохо? А мои обапедагоги тут же начинали ратовать за светлый близкий звук. Когда я пыталасьвыполнить их требование, у меня задиралась гортань, часто получался звук похожий на звукколоратурного сопрано, за что они меня тоже ругали. Они требовали какой-томифический среднестатистический звук, который у меня не получался. Когда я нараспевке пела густо, и они меня за это ругали, произведения получались хорошо,"по-оперному", и они меня хвалили, когда же мне надоедало, что ониругали по поводу густого звука, или я шла им на встречу и пыталась распеваться более светлым звуком, впроизведениях у меня поднималась гортань, и они опять-таки были недовольны. Ямного раз им говорила, что мне это не подходит, объясняла, что более резкий исветлый звук мне царапает твёрдое нёбо, мне неприятно им петь и он мне ненравится на слух, так как чересчур резкий, противно резкий, неблагородный. Этипедагоги не следили за ритмом, чистотой интонации, эмоциональностью исполненияв конце концов, а искали какой-то мифический среднестатистический или как ониещё называли "студенческий вышколенный" звук. Это было тоже едва неглавной причиной моего ухода и от первой и от второй. Я терпела-терпела, нотерпению всегда приходит конец.

Когда я пришла кмоему нынешнему педагогу, кстати, к самому опытному по сравнению с предыдущеми,она сказала, что у меня драматическое сопрано. Правда, когда она через парумесяцев услышала у меня ноты выше до 3-й, то сказала, что предпочла бы меня учить,как лёгкое сопрано. Хочешь - не хочешь, а делай, как она говорит. Я, честно говоря,шла к ней, чтобы учить "более низкое и колоратуру", но не однуколоратуру, так как у меня более тяжёлый голос, а она его уменьшает иоблегчает. Тем не менее, большими плюсами является наличие концертмейстера,которая тщательно следит за ритмом и интонацией, педагог учит эмоциональнымнюансам произведения. Она не против пения на опущенной гортани, но неакцентирует на этом внимание. Правда, мне не нравится, что она уменьшает мойголос, сейчас у нас небольшой летний перерыв в занятиях, и я чувствую, что умне лучше было бы петь средним голосом, как основным, и более полным звуком, ане делать акцент на колоратуре. Это тем более важно, так как я думаю опоступлении.

[ВЕДЬМА на метле]

извините, возможно за не скромный вопрос, но в каком городе вы поступаете? И в какую консерваторию? Просто я тоже хочу поступать в следующем году))) поэтому очень интересуюсь))) о какой консерватории вы говорили, что там большой набор и т.д?

 

 

 

Блин, а кого нужно убить, чтоб попасть в вашу секту??? Секту берущех выше до 3????? Я тоже хочу

[Fancier]

Спасибо большое за развернутый ответ, это очень интересно! У меня такого опыта смены преподавателей нет, я по полтона аккуратно перебираюсь через переходные нотки, "легкость" верхних звуков пока не знакома. Да и в консу уже поздно

А нет возможность отхватить себе в преподаватели кого-нибудь из той консерватории? Ведь там вас наверняка будут вести еще как-нибудь по-другому!

[Начинающая]

Я бы пошла ккому-нибудь из консерваторских педагогов, но одно занятие у них стоит в 4 разабольше, чем берёт мой нынешний педагог. Кстати, все мои педагоги брали примерноодну и ту же сумму, более-менее приемлемую. А в консе всё очень дорого. Но,возможно, придётся пойти, говорят, иначе и не поступишь. Может, даже придётсяехать учиться в какой-нибудь другой город. Сама я из Киева и вообще-то хотелабы поступить и учится в родном городе.

Как брать высокие ноты? Я думаю, просто ненужно бояться учиться их брать, и тогда всё получится. А то есть такие педагоги,которые говорят: "Не бери эти ноты, а то напоёшь узлы или сорвёшьголос". Даже если Вы занимаетесьпару раз в неделю с педагогом, занимайтесь каждый день дома, увеличивайтедиапазон. Кстати, и перед уроком вокала с утра лучше распеться, чтобы нараспевке педагога показать возможностисвоего голоса.

[ВЕДЬМА на метле]

Я думаю, просто ненужно бояться учиться их брать, и тогда всё получится. А то есть такие педагоги,которые говорят: "Не бери эти ноты, а то напоёшь узлы или сорвёшьголос". Даже если Вы занимаетесьпару раз в неделю с педагогом, занимайтесь каждый день дома, увеличивайтедиапазон. Кстати, и перед уроком вокала с утра лучше распеться, чтобы нараспевке педагога показать возможностисвоего голоса.

ой нет...это не для меня... я все таки воспользовалась советом Симфонилайфа, а то есть, пока не брать высокие произведения и работать над качеством звука в середине..... и это реально помогает, я раньше на распевках только фа диез стоячию брала, а сейчас и ля бемоль беру.....)))

Но вот насчет, распеться дома, это круто! Я уже пару месяцев так делаю.... реально круто)))

[Fancier]

Мой педагог не рекомендует мне петь самостоятельно. Можно делать дыхательные упражнения, помычать, порычать, но не больше. У нас идет работа над интонационной чистотой (у меня со времен муз. школы напета советская чирикающая манера, голос без мяса, грудь не включалась при пении). настройка позиции, продых дается с боем, по-этому первые года полтора я вообще старалась даже не напевать дома ничего, чтобы не испортить наработанное на уроке.

[kate]

Кстати, и перед уроком вокала с утра лучше распеться, чтобы нараспевке педагога показать возможностисвоего голоса.

С утра петь вредно :rotate:

[ВЕДЬМА на метле]

С утра петь вредно :rotate:

 

а у меня утро в 11 часов начинается

[kate]

а у меня утро в 11 часов начинается

Знаете, однажды я перед концертом заболела и вышла с болезни за три дня до него. Репетировать надо было срочно, начали с девяти утра. Распеваемся... Боже, я себя никогда не чувствовала такой беспомощной

[Начинающая]

Здравствуйте! Вэтом году мне удалось поступить в музыкальный вуз. К этому времени я ужеопределилась с типом голоса. У меня центральное сопрано (крепкое лирическое),так говорят большинство моих педагогов и так сказал фониатр (не колоратура,связки довольно глубоко). К академии мне помогала готовиться (дала пару уроков)моя первая педагог, та которая то заглубляла, то осветляла мой звук. Собственноснова обратилась я к ней, так как у неё есть связи в этом вузе. Навступительном экзамене я пела арию Лиу "Tu che di gel sei cinta", романс "Журавка" иукр.нар.песню "В кінці греблі шумлять верби" (песни по одному кплету, у экзаменаторов маловремени. Педагог настаивала, чтобы я всё пела очень тёмным звуком. Мне это не нравится, но пришлосьподчиниться, так как во время выступления она стояла за кулисами, слушала изаписывала на диктофон. В основном, она осталась довольна моим выступлением,особенно камерной его частью. Но я нахожу, что такой звук не слишком подходитдля романса и арии, для народной песни нормально. Романс"Журавка" исполняют в основном колоратурные сопрано лёгким и нежнымзвуком, Лиу хоть и написана для крепкого лирического, но это нежный иутончённый образ, и таким грубым звуком это петь не хорошо. Мне нравятсяисполнения этой арии М.Френи (особенно в молодости), М.Кабалье, А.Вульгариду.Да они поют на опоре, прикрывают звук, но делают диминуэндо, филируют звук,добавляют эмоций в исполнение. Когда мы учили арию и романс с пианисткой, я обэтом всём думала, но педагог по вокалу приказала совершенно не думать обобразах и думать только о заглублении звука на верхних нотах. По моему, вышлоне важно. А вы как думаете?

http://files.webfile.ru/file/b2d20045d33b3a7a9c997fad50feead1

Изменено 16 Октября, 2014 в 18:30 пользователем Начинающая

[Василёк]

Пока неважно, но не подснято

[Начинающая]

А в чём заключается неважно? И всё-таки, может стоит эти вещи петь не таким заглубленным звуком?

[Василёк]

А в чём заключается неважно? И всё-таки, может стоит эти вещи петь не таким заглубленным звуком?

К конкретной вещи это не относится. Дыхание должно быть опертым, т. е. должно быть натяжение (в данном варианте есть), а слово должно быть не в горле. Надо умудриться это соединить и артикуляцию в процессе натяжения не использовать, слово надо сверху брать. Просто, как Вы говорите, менее "заглубленный звук" может быть на выдохе. Это все к последовательности обучения относится, к методу обучения вашего педагога. Если сможете не заглубленным голосом ровно и оперто спеть, то, конечно, его надо вытащить выше (сфокусировать в маску).

[Начинающая]

Ага. Большое спасибо. Я тоже догадывалась, что его лучше вытащить выше, может, больше поднимать нёбо, во всяком случае, не стоит портить не слишком эстетичным звуком красивые произведения. С другой стороны, когда я пою таким звуком, мне кажется, что с таким звуком лучше сменить репертуар на более крепкий. А я бы не хотела этого делать, так как я больше люблю кантиленные вещи лирического сопрано, драму молодым вредно петь да и она мне не нравится, и я в принципе в состоянии петь более высоким звуком, просто у этого педагога такой подход. В моём случае, возможно, не стоит слишком сильно опускать гортань, во всяком случае для высоких вещей. А то она заставляет держать сильно опущенной гортань, а потом сама удивляется, почему звук "как у тёти". Но программу для поступления она именно заставляла заглублять, хотя до того я пела это выше.